무지개물고기 참여수업 계획안

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• 앞치마동화 활동계획안 (무지개물고기)
• 학 급 명 보라반 유아연령 만4세 지도교사 일시 11월 30일 생활주제 뜨거운 여름 주제 바닷속 생물 활동명 (활동형태) 무지개 물고기 (동화) 목 표 1. 동화를 감상하는 태도를 기른다. 2. 친구를 사랑하는 마음을 갖는다. 도입 교 사 (초록빛 바다 노래를 부른다). 애들아 방금 우리가 부른 노래 속에 나오는초록빛 바다 속에는 어떤 바다생물들이 살까? 그래. 그렇게 많은 생물들이 살고 있구나. 오늘 선생님이 아주 예쁜 무지개 물고기가 나오는 재미있는 동화를 준비해 왔어~ 그런데 이 무지개 물고기는 친구가 없데.. 왜
• [영유아 교수 방법론](문학 활동 - 동화 구연)[무지개 물고기 동화를 듣기] (만5세)
• 주제 : 여름 주제 : 무지개 물고기’동화를 듣기 대상 연령 : 만 5세 목표 : 동화를 듣고, 자신의 느낌을 다양하게 표현한다. 활동자료 : ‘무지개 물고기’ 동화교구 (하드보드지, 손 인형, 바다 속 배경 판, 바다 속 친구들) , 다양한 펠트지 도입 교사 동화 시작 전에, 동화 손 유희를 통해 주의집중을 시킨다. T: 숲속 작은집 창가에 동원 반 친구들 서 있는데, 물고기 한마리가 튀어와~~ 문 두드리며 하는 말 동화 들려주세요.~~~ 동화 들려주세요.~~~ 물고기야 들어와~ 동화 들으렴. 동화 나와라.~ 뚝딱! 아동
• 만 5세) <무지개물고기 계획안> 나와 유치원 : 나와 친구 - 친구와 사이좋게 지내기
• 만 5세) <무지개물고기 계획안> 나와 유치원 : 나와 친구 - 친구와 사이좋게 지내기 생활주제 : 나와 유치원 주 제 : 나와 친구 대 상 : 만 5세 소주제 : 친구와 사이좋게 지내기 집단형태 : 대집단 시간 : 20~30분 활동명 : 나를 도와줘, 무지개 물고기야! 영역 : 이야기 나누기 목표 : ▪ 동화 내용을 듣고 이해할 수 있다. ▪ 동화의 상황에 대해 관심을 가진다. ▪ 바른 태도로 이야기를 듣고 말한다. 도입 ▪ 지난 주 현장학습(아쿠아리움) 경험에 대해 이야기
• 동화모의수업계획안 - 무지개물고기 (동화)
• 2. 동화 속 무지개 물고기의 문제 상황에 대해 이야기 나눈다. T: 애들아, 무지개 물고기에게 어떤 문제가 생겼지? T: 맞아! 친구들이 떠나갔지요~ 왜 친구들이 무지개 물고기와 함께 놀지 않았을까? T: 무지개 물고기는 왜 친구들에 비늘을 나누어 주지 않았을까? T: 친구들이 다 떠나고 혼자가 된 무지개 물고기는 어땠을까? 3. 무지개 물고기에게 친구가 다시 찾아온 이유를 생각해 보고 무지개 물고기의 마음을 느껴본다. T: 외롭고 심심한 무지개 물고기에게 물고기 친구가 다시 찾아왔어요. 왜 다시 찾아왔을까? T: 무지개 물고기 파란
• [언어지도] 그림책을 한권 선정하여 언어지도 접근법 중 총체적 언어지도 접근법으로 활동을 계획해 보세요 (그림책) - 그림책 : 무지개 물고기, 마르쿠스 피스터, 시공주니어, 1994
• [언어지도] 그림책을 한권 선정하여 언어지도 접근법 중 총체적 언어지도 접근법으로 활동을 계획해 보세요 (그림책) - 그림책 : 무지개 물고기, 마르쿠스 피스터, 시공주니어, 1994 Ⅰ. 서론 　총체적 언어지도란 언어습득의 과정과 유사한 환경을 제공하고 그 환경 속에서 의미를 신체적, 감각운동적, 정서적, 사회적인 맥락에서 이해되어지고 활용되어질 수 있도록 하는 방법이다. 의미론, 구문론, 음소론, 화용론적인 측면에서 특정 영역을 강조하여 집중 지도하는 것이 아니라 자연스러운 언어발달 과정에서 비인위적인 언어학습 환경을 구조적으로 조성하는 것이다. 이 언어학습