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정서발달과 교육
| 자료번호 | e428574 | ||
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| 수정일 | 2010.06.07 | 등록일 | 2007.04.06 |
| 페이지수 | 5Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
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소개글
유아의 정서발달에 대한것을
월별로 조사하였습니다.
월별로 조사하였습니다.
목차
[7.1] 정서의 개념
[7.2] 정서 이론
[7.3] 영유아의 정서발달
[7.4] 영유아의 정서 발달을 위한 지도방안
[7.5] 참고문헌
[7.2] 정서 이론
[7.3] 영유아의 정서발달
[7.4] 영유아의 정서 발달을 위한 지도방안
[7.5] 참고문헌
본문내용
정서발달과 교육
[7.1] 정서의 개념
*정서
→지각, 사고, 그리고 행동을 유발하고, 조절하고, 안내하는 하나의 느낌으로써 경험되는것.
→희랍어로 ‘흥분시키다’,‘선동하다’, ‘뒤흔다’를 의미하는 ‘emovere’에서 유래
→오늘날에는 이와 유사한 의미를 지닌 느낌(feeling), 감정(affect)등과 흔히 혼용되어 사용
→인간의 전반적인 사고와 행동에 기초가 되므로 유아기부터 정서 발달에 대해 보다 세심한 관심을 기울이고 지도해야함.
*정서지능
→자신의 감정을 통제하고 조정할 줄 아는 능력을 의미하는 용어(1990년 샐로비와 메이어가 최초로 사용)
→정서지능을 구성하고 있는 요인: 정서의 인식과 표현, 정서의 조절, 정서의 활용
→최근 개인의 성공적인 삶의 영위능력과 관련되는 것으로 여기고 있어 관심이 증가
[7.2]정서이론
1.정신분석이론
*프로이드: 인간 발달은 태어날 때부터 가지는 무의식적인 비이성적․이기적․즉각적인 만족을 추구하는 원본능에서 나온 성적․공격적인 정서적 충동과 그러한 충동을 통제하거나 조절하려고 하는 자아가 계속적으로 갈등하면서 이루어진다고 봄
→유아의 발달에 미치는 정서의 영향을 어떤 다른 발달 이론보다 강조하고, 정서가 모든 행동의 근본적인 원인이 된다고 봄
but 정식분석학적인 관점에서 정서란 원본능에서 나온 정서적 충동이라는 점에서 그리고 가끔 방어기제를 통해 나타난다는 점에서 부정적인 측면에 초점을 둠.
*에릭슨: 프로이드처럼 정서가 인간 행동의 기초가 된다고 강조,
but 심리 사회 발달 단계에서는 서로 반대되는 정서를 중심으로 한 갈등이 핵심
2.인지발달 이론
피아제: 발달에 관한 정서적인 면보다는 지적 측면에 초점을 두었고, 유아의 인지적 활동을 하면서 나타내는 두려움, 분노, 즐거움 등에 대해서는 관심을 보이지 않았음.
3.학습 이론
→모든 인간의 행동은 측정이 가능한 관찰될 수 있는 행동에 국한되고, 이는 경험 혹은 학습의 산물로 봄
→특수한 학문적 기술을 학습시키는 것을 우선적으로 여겨 정서발달에 대해서는 그 중요성을 인정하지 않았고, 정서표현에 대해서는 통제가 필요하다고 보았음. 즉 보상, 벌, 타임아웃, 모방 등과 같은 행동 기법의 적절한 사용을 통해 바람직한 정서 표현이 가능하고 여김.
4.기능주의적 접근
1)생존기능
→보편적인 인간특성(흥미, 기쁨 ,화남, 두려움, 놀람등)을 지닌 정서가 진화 ․ 지속되어 온 것은 정서가 인간이 살아남고 주변 환경에 적응하는 것을 도와주는 가치를 가지기 때문이다.
2)동기유발 기능
→과거: 화, 두려움, 흥분 등과 같은 정서는 효율적인 행동을 방해하는 부정적인 정서로 간주
→최근: 정서의 긍정적인 측면 즉 인간의 행동과 사고를 안내하거나 조직하는 동기 유발 기능을 강조
3)의사소통기능
→정서적 신호는 의사소통의 전반적 기능을 하는 중요한 수단
[7.1] 정서의 개념
*정서
→지각, 사고, 그리고 행동을 유발하고, 조절하고, 안내하는 하나의 느낌으로써 경험되는것.
→희랍어로 ‘흥분시키다’,‘선동하다’, ‘뒤흔다’를 의미하는 ‘emovere’에서 유래
→오늘날에는 이와 유사한 의미를 지닌 느낌(feeling), 감정(affect)등과 흔히 혼용되어 사용
→인간의 전반적인 사고와 행동에 기초가 되므로 유아기부터 정서 발달에 대해 보다 세심한 관심을 기울이고 지도해야함.
*정서지능
→자신의 감정을 통제하고 조정할 줄 아는 능력을 의미하는 용어(1990년 샐로비와 메이어가 최초로 사용)
→정서지능을 구성하고 있는 요인: 정서의 인식과 표현, 정서의 조절, 정서의 활용
→최근 개인의 성공적인 삶의 영위능력과 관련되는 것으로 여기고 있어 관심이 증가
[7.2]정서이론
1.정신분석이론
*프로이드: 인간 발달은 태어날 때부터 가지는 무의식적인 비이성적․이기적․즉각적인 만족을 추구하는 원본능에서 나온 성적․공격적인 정서적 충동과 그러한 충동을 통제하거나 조절하려고 하는 자아가 계속적으로 갈등하면서 이루어진다고 봄
→유아의 발달에 미치는 정서의 영향을 어떤 다른 발달 이론보다 강조하고, 정서가 모든 행동의 근본적인 원인이 된다고 봄
but 정식분석학적인 관점에서 정서란 원본능에서 나온 정서적 충동이라는 점에서 그리고 가끔 방어기제를 통해 나타난다는 점에서 부정적인 측면에 초점을 둠.
*에릭슨: 프로이드처럼 정서가 인간 행동의 기초가 된다고 강조,
but 심리 사회 발달 단계에서는 서로 반대되는 정서를 중심으로 한 갈등이 핵심
2.인지발달 이론
피아제: 발달에 관한 정서적인 면보다는 지적 측면에 초점을 두었고, 유아의 인지적 활동을 하면서 나타내는 두려움, 분노, 즐거움 등에 대해서는 관심을 보이지 않았음.
3.학습 이론
→모든 인간의 행동은 측정이 가능한 관찰될 수 있는 행동에 국한되고, 이는 경험 혹은 학습의 산물로 봄
→특수한 학문적 기술을 학습시키는 것을 우선적으로 여겨 정서발달에 대해서는 그 중요성을 인정하지 않았고, 정서표현에 대해서는 통제가 필요하다고 보았음. 즉 보상, 벌, 타임아웃, 모방 등과 같은 행동 기법의 적절한 사용을 통해 바람직한 정서 표현이 가능하고 여김.
4.기능주의적 접근
1)생존기능
→보편적인 인간특성(흥미, 기쁨 ,화남, 두려움, 놀람등)을 지닌 정서가 진화 ․ 지속되어 온 것은 정서가 인간이 살아남고 주변 환경에 적응하는 것을 도와주는 가치를 가지기 때문이다.
2)동기유발 기능
→과거: 화, 두려움, 흥분 등과 같은 정서는 효율적인 행동을 방해하는 부정적인 정서로 간주
→최근: 정서의 긍정적인 측면 즉 인간의 행동과 사고를 안내하거나 조직하는 동기 유발 기능을 강조
3)의사소통기능
→정서적 신호는 의사소통의 전반적 기능을 하는 중요한 수단
참고문헌
영유아 발달 / 최보가, 김태선, 추영란, 손낙주 / 정림사 / 2000.02.01
영유아발달과 교육 / 이명조 / 양서원(박철용) / 2005.02.25
영유아 발달 / 김신옥 / 창지사 / 2005. 01. 13
영유아발달과 교육 / 이명조 / 양서원(박철용) / 2005.02.25
영유아 발달 / 김신옥 / 창지사 / 2005. 01. 13
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