진단·평가의 목적

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• [기초학력진단평가][기초학력][학력평가]기초학력의 개념, 기초학력진단평가의 배경, 기초학력진단평가의 추진계획, 기초학력진단평가의 해설자료, 기초학력진단평가의 비판, 기초학력진단평가 관련 제안 고찰 Ⅰ. 서론 학력을 중시하는 사회에서는 고학력(高學歷)자가 늘어난다. 우리나라는 그 대표적인 예에 해당하므로 당연히 고학력자가 많다. 그러나 갈수록 학력(學力)은 저하되는 현상이 나타나면서 또 다른 사회문제를 제기하고 있다. 물론 사회가 원하는 것은 개인의 학력(學力) 그 자체는 아니다. 그러나 학력(學力)이 뒷받침되는 능력과 전문성이 올바른 실력으로 평가된다. 학교 성적은
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• 교육프로그램평가-진단평가,형성평가,총합평가 Ⅰ. 도입 1. 교육평가란 무엇인가? ① 평가 : 일반적으로 어떤 대상에 대하여 가치판단을 내리는 것을 의미 ② 교육평가 : 교육의 활동과 대상에 대하여 그 성과의 정도를 가치 판단하는 행위 ③ 교육평가의 목적 - 첫째, 교육목표의 달성 정도를 확인하기 위함 - 둘째, 교육 과정의 효과성 및 효율성을 따져보기 위함 ☞ 요컨대, 교육평가는 학습자의 학습행동과 학습과정에 관한 정보를 수집하여 교육적 의사결정을 내리거나 교육적 가치판단을 실행하는 일련의 활동을 말함. 2. 교수-학습과정에서의 평가 ① 교육의 과
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• 평생교육 프로그램 개발 - 프로그램 필요성, 환경분석, 목표 집단분석, 요구진단, 교수법, 평가 및 보고 1단계 : 프로그램 필요성 검토 ① 프로그램의 주제는? (사례3) - 학교 부적응 학생들의 적응력을 향상시켜 바람직한 학교생활을 유도한다. ② 프로그램을 요청한 사람의 근본적인 의도는? (사레3) - 본 프로그램의 개발은 주로 각급 학교교사와 지역사회 학부모들이 요청했다. 이들의 근본의도는 각급 학교의 부적응 학생들을 단순히 방치하거나 처벌하는 데 그치지 않고, 교육을 통해서 근본적인 문제를 해결하여 올바른 학교교육이 이루어지도록 하는 데 있다.
• 진단평가
• 진단평가 1. 진단평가(diagonostic evaluation) 진단평가는 현재의 학습단원에 대한 학습지도가 시작되기 직전에 이루어지는 평가를 말한다. 학교현장에서는 종종 과거 학습의 정도, 준비도, 흥미, 동기 상태 등 학습자들의 특성이 교수의 효율화와 학습의 능률을 향상시키는 데 중요한 역할을 하기 때문에 학습자 특성을 수업 전에 진단하는 일은 중요하다. 진단평가의 주요 목적은 학습자들을 최적한 교수-학습상황에 정치(placement)코자 하는 것이며, 또한 교수-학습이 전개 또는 시작되기 전에 학습자들이 학습상황에서 어떤 결함이 있느냐의 원인을 진단하기
• 교육평가의 개념, 교육평가의 목표, 교육평가의 기능, 교육평가의 관점, 교육평가의 유형(양적평가와 질적평가, 상대평가와 절대평가, 진단평가, 형성평가, 총괄평가), 교육평가의 절차, 교육평가의 모형 분석
• 교육평가의 개념, 교육평가의 목표, 교육평가의 기능, 교육평가의 관점, 교육평가의 유형(양적평가와 질적평가, 상대평가와 절대평가, 진단평가, 형성평가, 총괄평가), 교육평가의 절차, 교육평가의 모형 분석 Ⅰ. 개요 교육평가의 의미를 어떻게 정의하느냐에 따라 평가의 목적이 달라지고 평가의 목적이 다르면 평가의 기능도 달라진다. 교육평가의 의미를 가치판단론적으로 정의하면 교육평가의 기능은 주로 교육목표를 선정하고 그것을 준거로 하여 교육목표가 도달된 정도 또는 그 성과를 확인, 판단하는데 있다. 정보처리론적 관점에서 보면 교육평가의 기능은 학습자에 관한 의사결정, 학습