공공부분에서의 BSC 도입·적용 사례연구 - 부천시와 샬럿시를 중심으로

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• 사회복지 기관에서는 자원확보를 위해 다양한 후원모금활동을 하고 있다. 인터넷 등 다양한 매체를 통해 알게 된 좋은 사례 한가지를 소개하고, 이와 함께 후원모금이 활성화 될 수 있는 방법에 대해 본인의 견해를 쓰시오 Ⅰ. 서론 사회복지기관에서는 정부의 부족한 보조금에 대한 보완적인 수단으로 후원자를 개발하고 관리하는 방법을 체계화하여 민간재원을 확보할 수 있는 대책을 마련 할 필요성이 제기되었다. 사회복지기관은 이를 위하여 기업이나 개인, 또는 종교단체 등의 각종 후원 또는 기부를 통해 부족한 재원을 보충하고자 민간자원동원의 가능성을 분석하고, 나아가 체계적인 모금활동을 벌이기 위해서 전문적인 조직 및 인력을 동원해 후 원자의 자발적인 참여를 유도해 내야만 할 것이다. 따라서 본론에서는 인터넷 등 다양한 매체를 통해 알게 된 좋은 사례 한가지를 소개하고, 이와 함께 후원모금이 활성화 될 수 있는 방법에 대해 본인의 견해를 서술해 보겠다.
• 사회복지실천론)아래 사례의 상황에서 내가 담당 사회복지사라면 어떻게 대응하는 것이 가장 적절할지 사회복지실천의 가치와 윤리, 사회복지사의 역할에 입각하여 개입방법을 기술하세요.
• 사회복지실천론)아래 사례의 상황에서 내가 담당 사회복지사라면 어떻게 대응하는 것이 가장 적절할지 사회복지실천의 가치와 윤리, 사회복지사의 역할에 입각하여 개입방법을 기술하세요. 서론 사회복지 실천 현장에서 사회복지사들은 클라이언트와 단체를 상대로 자신들의 역할을 수행해 나가는 과정 속에서 인간의 존엄성과 가치, 사회적 정의, 인간 평등, 자유, 민주주의 등의 가장 핵심적이고 기본적인 가치에 근거한 도덕성과 윤리를 요구하고 있다. 이러한 이유는, 사회복지사를 통해 이루어지는 일들이 대부분 사람을 상대하는 것이고 사회복지사라는 ‘사람’에 대한 신뢰감의 저하는 프로젝트 전체의 성공과 실패를 판가름할 수 있기 때문이다. 즉, 사회복지사의 윤리성이 클라이언트와의 대면 관계에서 큰 영향을 미칠 수 있기 때문이다. 사회복지사들은 사회복지 실천 현장에서 여러 가지 윤리적 딜레마들을 경험할 수 있다. 즉, 앞서 소개한 인간의 존엄성과 가치, 사회적 정의, 인간 평등, 자유, 민주주의 등의 필수적이고 핵심적인 가치가 서로 상호 충돌할 경우에 사회 복지사는 해당 가치 중 한가지의 가치에 손을 들어주어야 한다. 이러한 가치들을 소개하면 매우 형이상학적인 느낌을 줄 수 있지만, 사회복지실천 현장에서 나타나는 핵심 가치의 충돌은 생각보다 더 구체적이고 심각하다. 따라서, 본 보고서 특정 사례를 분석하고, 이에 대한 사회복지사의 개입방법을 제시하는 형식으로 사회복지 실천과정에서 겪을 수 있는 윤리적 딜레마에 대한 대응 방법을 익혀보고자 한다. 1. 전제 조건 <사례> 복지관을 이용하고 있는 할머니와 상담 중 팔 등에 멍이 들어있는 것을 발견한 복지사가 그 이유에 대해 상담하니 동거하고 있는 아들과 며느리로부터 폭행 등 학대를 받고 있는 것을 알게 되었다. 그런 할머니는 아들 내외의 학대 사실을 누구에게도 말하지 말라고 간곡히 부탁을 한다. 2. 사회복지 실천 현장에서 맞이할 수 있는 윤리적 딜레마 (1) 비밀보장에 관한 윤리적 딜레마 사회복지 실천 현장에서 개인의 프라이버시와 관련된 여러 가지 정보들을 듣게 된다. 그러므로 사회복지사는 사회복지 실천 현장에서 비밀 보장에 관한 윤리적 딜레마를 적지 않게 경험하게 된다. 또한 사회복지 실천
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• [학교사회사업] 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점과 임파워먼트 관점을 비교하여 설명하고 이러한 관점은 학교사회사업에서 왜 중요하게 다루어져야 하는지를 논하시오 Ⅰ. 서론 사회체계 중 하나인 학교가 교육목적을 달성하는 사회적 기능을 다하기 위해서는 학생-가정-학교-지역사회간의 상호작용을 이해하고 이들과 상호협조적인 관계를 유지할 수 있는 사회 환경에 개입하여 학교 구성원은 물론 학교제도가 사회적 기능을 잘 수행할 수 있도록 돕는 것은 필요한 일이며, 이러한 역할이 바로 학교사회복지에게 주어진 사회적 기능이라 할 수 있다. 따라서 학교사회복지는 학교환경에 적극적으로 개입하여 학교환경이 학교 이상향을 의미하는 것이며, 이는 학생 개개인의 심리적 기능을 향상시키고 학생 개인의 능력과 자질에 적절한 교육을 제공하여, 결국에는 학생 모두가 개인의 고유성과 창의성 발휘를 보장받게 하는 교육환경을 의미한다. 따라서 본론에서는 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점과 임파워먼트 관점을 비교하여 설명하고 이러한 관점은 학교사회사업에서 왜 중요하게 다루어져야 하는지를 논해 보겠다. . Ⅱ. 본론 1. 학교사회복지의 이론적 근거 중 생태체계학적 관점 유기체와 환경사이의 상호적응현상을 연구하는 생태학은 1970년대 초에 C. Germain에 의하여 처음으로 사회사업의 이론적 준거틀로 도입되었다. 생태체계적 관점은 생태학의 개념과 일반체계이론을 기반으로 하여 파생된 것으로 인간과 환경의 영향사이의 상호작용방법에 대한 실천가의 주목을 중요시한다. 생태학은 조직과 환경간의 상호관계를 이해하고자 하는 것으로 종(種)들이 어떻게 환경을 활용하며 그것을 파괴하지 않고 자신의 요구에 맞게 변형시킴으로써 자신을 유지하는가, 그리고 그러한 적응과정이 환경의 다양성을 어떻게 향상시키는가를 이해코자 한다. 생태학적 이론의 주요개념은 크게 세 가지로 구분된다. 첫째, 인간가 환경간에 일어나는 상호교류와 관련된 것으로, 적합성, 적응 그리고 스트레스와 대처 등이 여기에 속하고, 둘