수학 지도안

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• 규칙성과 함수 수업지도안(학습지도안) 1. 이차함수와 그 그래프 갈릴레이 (Galilei, Galileo) [1564.2.15~1642.1.8] 수업지도안(학습지도안) 천문학자, 물리학자, 수학자인 갈릴레이는 이탈리아 피사에서 태어났으며, 성과 이름이 비슷한 이유는 장남에게는 성을 겹쳐 쓰는 토스카나 지방의 풍습 때문이라고 한다. 수업지도안(학습지도안) 1581년 피사대학 의학부에 입학하였는데, 이 무렵 우연히 성당에 걸려있는 램프가 흔들리는 것을 보고 진자(振子)의 등시성(等時性)을 발견하였다고 한다. 1584년 피사대학을 중퇴하고 피렌체에 있던 가
• 본 학습지도안은 중학교 1학년 함수개념 도입에 관한 내용으로 지도안의 내용은 모두 교사와 학생간의 대화체로 구성되어 있습니다
• 본 학습지도안은 중학교 1학년 함수개념 도입에 관한 내용으로 지도안의 내용은 모두 교사와 학생간의 대화체로 구성되어 있습니다 교사 : 어때요? 모양이 많이 다른 사람 혹시 있어요? 학생 : 저요~! 교사 : 어떻게 다른가요? 학생 : 20일 날 비와서 달 못 봤는데요? 학생들 : (웃음) 맞아요!!!(웃음) 교사 : (웃음) 그런가요? 그래서 선생님이 제주도가서 봤는데 이 모양이었어요. (웃음) 학생 : 에~~~(웃음) 교사 : 그럼 비온 날 빼고는 달의 모양이 비슷한가요? 학생 : 네~! 교사 : 여러분은 숙제하기 전에는 달의 모양이 변한다는 사실,
• 학습지도안 - 함수의 극대와 극소
• 2. 전시학습 확인 ① 전시 학습 내용 상기 - 함수의 극대,극소값을 구하는 방법을 상기한다. ② 전시내용과 본시 내용의 연계 - 극대,극소와 최대,최소의 관계를 생각해 보게 한다. •학생들과 인사한다. •출석을 부르며 분위기를 환기시킨다. •저번 시간에 학습한 내용을 질문한다. •문제를 제시한다. 다음 함수의 극값을 구하여라. •극대,극소와 최대,최소의 차이점을 설명한다. •바른 자세로 인사한다. •호명된 학생은 대답을 하고 나머지는 수업준비를 한다.
• 사인함수 지도안
• 사인함수 지도안 Ⅰ. 교재 및 단원명 1. 교 재 가. 교과서명 : 고등학교 수학 나. 출판사 : (주)금성출판사 다. 저자 : 양승갑 외 2. 단원명 가. 대단원 : Ⅵ.삼각함수 나. 중단원 : 1-2. 삼각함수의 뜻과 그래프 다. 소단원 : (2) 삼각함수의 그래프 Ⅱ. 단원 개관 1. 대단원의 개관 영어의 삼각법(trigonometry)이라는 말은 그리스어의 삼각형(trigon)과 측지(metria)라는 두 개의 용어로 된 것이다. 삼각법은 삼각함수를 이용해서 삼각형의 6요소(세 변의 길이와 세 각의 크기)사이의
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• (중학교) <학습 지도안> Ⅱ.다항함수의 미분법 1.미분계수와 도함수 1. 미분계수 (교과서 40 ~ 42쪽) 도입 　동기유발 : 　　-컴퓨터 프로그램과 화상 장치에 의한 동기 유발 　　-교과서40쪽에 나오는 되돌아보기에 대한 문제를 PPT로 켜놓는다. 　　• 교실에 들어와 수업준비를 시작하는 학생들에게 동기를 유발시킴과 동시에 PPT 영상을 통해 전에 배웠던 내용들을 회상할 수 있도록 한다. 　출석확인, 전시수업 확인, 학습목표 제시 : 　　-학급 출석부를 호명.(“네, 선생님”이라고 대답하도록 지시한다.) 　　-이전 시간에 배웠던