교사가 갖추어야할 지식과 중요성

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• 지식교육에서 요구되는 교사의 역할 고찰- 소크라테스의 대화법을 중심으로 Ⅰ. 서론 학습자 존중 교육관과 새로운 교육매체는 전통적인 교사의 역할을 비판하며 등장했으나 전통적인 교사의 역할에 도전하는 일련의 움직임은 최근 ‘열린교육’과 ‘교육정보화’로 구체화되면서 교수․학습 과정과 교사의 역할에 대한 올바르지 못한 관점을 보여준다. 첫째, 열린교육에서 제시하는 교수․학습은, 학습자가 교사에 의해 제시된 교육 내용을 내면화하는 것은 교사가 가르침을 베푸는 행위와는 별도로 학습자의 내면에서 자율적인 인식능력에서 일어난다는 입장이다. 둘째, 새
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• 방문한기관의 보육교사로 교육받고 전문화된 어머니로서 보육교사의 조건과 지식00 Ⅰ. 서 론 영유아보육이란 6세미만의 취한전 영유아를 대상으로 하여 부모의 사회 경제적 지위와 상관없이 아동의 권리로서 보호교육서비스를 제공하는 것”이다 라고 보육을 정의한 바 있다. 보육과정이란 보육 + 과정의 합성어로 표준보육과정이라는 말이 나오기 까지는 유아교육과정으로 인식하였고 대학에서도 유아교육과정을 지도하였다. 교사는 다양한 여러 가지 자질을 갖추어야 한다. 교육은 밝은 미래를 만들어 내기 위한 인간 노력의 숭고한 모습이며 그 주인공들은 아동과 더
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• 교사의 지식과 유아교사 교육 Ⅰ.들어가는 글 교육현장에서 교사는 각각의 개인차와 특성을 지닌 다양한 학습자를 대상으로 가장 바람직한 교육의 효과를 가져올 수 있도록 무엇을, 어떻게 가르칠 것인가, 교실은 어떻게 조직할 것인가, 학습자에 대한 평가는 어떻게 할 것인가 등의 교육적 의사결정을 행하게 된다. 이러한 교사의 의사결정은 매순간 교실의 상황에 따라서 적절한 판단을 요구하는 복잡한 인지적 작업이 된다. Borko와 Livingston (1989)은 ‘복잡한 인지적 과정으로서의 교수(teaching as a complex cognitive process)’라는 개