레포트
방과후 아동지도와 아동보육의 차이점
1. 들어가면서...
최근 기혼 여성의 취업증가, 핵가족 및 이혼율 등으로 인한 가족의 해체 그리고, 전통적인 가족의 자녀양육 기능의 약화, 또한 맞벌이 가정의 증가는 현대사회의 두드러진 특징의 하
아동을 대상으로 학교에서 수업을 마친 후 부
부모와 만날 때까지 아동과 가족을 위해 의도적으로 제공되는 보육서비스이다.
해설: ‘방과 후 아동보육’과 ‘방과 후 아동지도’는 함께 사용되고 있지만, 차이점은 방과 후 아동보육이 복지
보육시설 확대 및 내실화
(2) 방과후 아동지도 제도도입
(3) 학교급식의 전면적 확대
(4) 여성의 공직참여 비율 제고 목표설정
(5) 모성보호 비용의 사회적 부담체제 확립
(6) 여성인력 양성 체계 확충 및 개선
(7) 여성관련 정보 네트워크 구
방과후)
만 3세 - 만 5세
교사자격
-대학이나 전문대학의 관련학과 전공자
-보육교사 교육원 이수자
-1급,2급,3급으로 목차
1. 유치원과 어린이집의 차이점
2. 유아교육정책과 보육정책간의 갈등상황
3. 이원화체제로 인한 문제점
4.
방과후학교의 필요성
6. 방과후학교의 운영 방향 및 추진 체계
7. 서울을지초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 장안중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10.
보육수요를 충당하고, 보육서비스의 질을 향상
시켜 왔으며, 관련법령 개정을 통하여 보육사업의 활성화를 기하고 있다.
Ⅱ. 방과후아동보육(방과후교육, 교실)의 개념
방과후 아동 보육에 대한 용어는 방과후 탁아, 방과후 아동지도, 방과
방과후교육(방과후아동보육, 수업) 사례, 프랑스 방과후교육(방과후아동보육, 수업) 사례, 방과후교육(방과후아동보육, 수업) 문제점, 방과후 아동보육의 개선방안
Ⅰ. 서론
방과후 아동 보육에 대한 용어는 방과후 탁아, 방과후 아동지도, 방
아동은 갖은 위험에 그대로 노출된다. 이와 같은 문제 상황이 여론화되면서 낯설게만 들려오던 ‘방과후 아동지도’가 점점 체계화된 보육프로그램으로 요구되어지고 있다. 그러나 ‘방과후아동지도’란 단어보다는 민간에서 주도된 유사
아동의 방과후 생활을 책임지고 있는 방과후아동보육시설은 무엇보다 생활지도에 주력해야 하며 이에 대한 가정, 사회와의 연계교육이 이루어지도록 주체적인 역할을 담당해야 할 것이다.
1) 개인적 요구
- 자아실현의 방법으로 생활지도 요
방과 후 아동지도의 개념과 의의 및 발달현황
Ⅰ. 서
방과 후 아동지도의 중요성이 강조되고 있는 이유는 최근 맞벌이가족이 증가하면서 성인의 보호 없이 지내는 자기보호아동이 늘어나고 있고, 이에 따라 방과 후 아동지도 내지 보육에
아동센터의 장·단점
지역아동센터는 소규모 시설로 아동에 대한 세심한 배려가 가능한 □ 방과후 아동지도 정책의 현황
△ 지역아동센터
○ 지역아동센터의 프로그램
○ 지역아동센터의 장·단점
△ 방과후 보육
○
방과후 보육[개념, 교육과정, 아동지도환경, 외국의(일본,미국,독일,스웨덴) 방과후 아동보육, 과제와 전망]보고서
Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
방과후 아동보육은 초등학교 단계의 아동을 대상으로 부모와 학교에서
방과 후 아동지도의 현황과 선진국의 현황 및 문제점과 개선방안 (방과 후 아동지도제도 도입 및 형성배경, 방과 후 아동지도 특징, 방과 후 아동지도사, 보육서비스에 대한 제도적 접근, 국외 아동 방과 후 지도)
서론
산업화, 핵가족화로
아동지도(방과후 보육, 외국사례, 아동보육 과제와 전망)
Ⅰ.방과후 보육에 대한 이해
1.방과후 보육의 개념
방과후 아동보육은 초등학교 단계의 아동을 대상으로 부모와 학교에서 보호할 수 없는 시간, 즉 방과후, 방학중, 학교수업 시작
아동 대상 범죄 및 안전사고의 증가
④ 핵 가족화로 인한 양육 사각지대 발생
2)역사
1990년-방과 후 아동 지도의 필요성이 공개적으로 대두되기 시작
1996년-12세까지의 아동을 보육할 수 있는 법적 장치 마련
1999년-보육시설 대
방송통신대
보육교사 1급 자격자여야 한다. 취학아동은 20인당 1인이며, 장애아 3인당 1인이다. 장애아 9인당 보육교사 1인은 특수교사 자격 소지자여야 한다. 연장반 만3세 미만 ⇒ 영아 5인당 1인, 연장반 만3세 이상 ⇒ 유아 15인당 1인, 연장반의 만1세 미
보육 및 교육기관에서의 식생활 지도 중요
아동기
6-11세
·초등학교시기로 또래 집단 영향 커짐
·완만한 성장이 지속되며 활동이 급증
·영양소 필요량이 남녀 간에 다름
·성장 발달 및 사춘기 발현이 여아가 빠름
·식욕부진,
보육 및 교육기관에서의 식생활 지도 중요
아동기
6-11세
·초등학교시기로 또래 집단 영향 커짐
·완만한 성장이 지속되며 활동이 급증
·영양소 필요량이 남녀 간에 다름
·성장 발달 및 사춘기 발현이 여아가 빠름
·식욕부진,
차이점을 3가지 이상 제시하고 설명한다. * 주의: 유사점과 차이점에 대한 이유를 판단할 수 있는 내용을 제시한다. 2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교 프로그램 1가지를 조사한다.
(가) 프로그램 수요자가 매력적으로
방과후학교 프로그램 분석
1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가) 학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
(나) 전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이
방과 후 과정을 담당하는 방과후 과정 교사, 보직교사, 수석교사도 배치할 수 있다. 교육과정 운영에 필요할 경우에는 교원 외에 강사, 기간제 교사 또는 명예교사 등을 두어 유아교육을 담당하거나 보조하게 할 수 있다. 국공립유치원에서 강
아동들은 어려서부터 패스트푸드에 익숙하게 되는데 이러한 식품의 대부분이 고열량이며 영양이 지나치게 당질이나 지방에 치우쳐 있어서 다른 영양소는 부족한 영양의 불균형을 가져오게 한다. 셋째로 맞벌이가정의 증가로 아동이 방과후
아동발달과 검사
제 8 장 누리과정 및 표준보육과정에 의한 영유아 관찰평가
제 9 장 포트폴리오 평가
제 10 장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사
보육 비용부담의 책임은 원칙적으로 보호자가 지도록 하고 있으나 국민기생활보장법의 수급자와 저소득층 자녀의 경우 국가 또는 지방자치단체가 일부를 부담하도록 하고 있다.
- 중략 - 1. 아동복지와 아동권리의 정의를 기술하고, UN
아동미술의 의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및
차이점과 유사점을 기술하시오(10점). 4. 이러한 비교를 통해 자신이 속한 지역사회의 육아종합지원센터에서 이루어지고 있는 자체 부모교육(클로버부모교육 제외)의 장점과 단점을 기술하고, 단점을 보완하기 위한 방안을 자신의 경험에 기
Ⅰ. 서론
언어지도는 어린 아동들이 언어를 습득하고 발달할 수 있도록 지원하는 방법론이다. 다양한 언어발달이론들 중에서 하나를 선택하여 해당 이론의 주요 개념과 제한점을 논의해보고, 현재 영유아보육 현장에서 어떻게 적용되고
영향을 주는 요인
제5장 유아의 발달과 놀이 및 놀이관찰
제6장 특수아동 통합상황의 놀이지도
제7장 놀이치료와 놀이의 활용
제8장 놀이환경
제9장 놀잇감
제10장 놀이와 유아교육
제11장 놀이활동의 실제
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함)
영향을 주는 요인
제5장 유아의 발달과 놀이 및 놀이관찰
제6장 특수아동 통합상황의 놀이지도
제7장 놀이치료와 놀이의 활용
제8장 놀이환경
제9장 놀잇감
제10장 놀이와 유아교육
제11장 놀이활동의 실제
- 각 장별 출제예상문제 (해설 포함)
다양한 형태로 운영될 수 있습니다. 1. 방과후학교 운영계획서를 초등 1개, 중등(중학교나 고등학교) 1개를 각각 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 방과후학교 프로그램 1가지를 조사한다.
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논문
후 보육담당자는 사회복지사, 보육교사, 방과 후 아동지도사, 초․중등학교 교사, 청소년지도사, 특별활동 지도교사, 자원봉사자 등으로 주관하는 부처별로 담당인력의 지위와 자격기준이 다르다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 방과후 아동보육의 이
방과후 아동지도를 위한 학부모 욕구조사 및 활성화 방안 연구
방과후 아동지도를 위한 학부모 욕구조사
및 활성화 방안 연구
-원주지역 중심으로-
Ⅰ. 서 론
1. 문제 제기 및 연구 목적
초등학교 시
방과후 보육이 더 이상 부모와 가족만의 책이다가 아니라 사회와 국가의 책이다 이라는 의식이 확산되어야 한다(이순형, 2005).
≪ … 중 략 … ≫
Ⅲ. 방과 후 아동보육의 현황과 문제점
1. 방과 후 아동보육의 현황
우리나
보육시설은 숙제 및 학습지도, 초등학교 보육시설은 놀이․신체활동, 사회복지관 보육시설은 숙제 및 학습지도, 청소년공부방 보육시설은 야외체험 프로그램을 중요시하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 방과 후 아동보육의 개
아동을 위한 방과후 프로그램은 외국의 경우 1940년 초 독일에 있는 아동지도의 전문기관인 `호르트’에서 최초로 시작되었으나, 우리나라는 1996년 1월 ‘영유아보육법 시행규칙 개정령을 선포하고, 1996년 6월 ’방과후 아동보육사업 활성화
보육시설이 모든 보육시설의 질을 높이는데 선도적인 역할을 수행한다는 의미에서도 매우 중요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구의 이론적 배경
1. 방과후 보육의 개념
2. 방과후 보육의 대상
3. 방과후 보육의 역할
Ⅲ. 방과후 아동보육시설
후까지의 유아를 위한 교육과 보호역할, 다양한 서비스를 제공할 수 있는 방과후 프로그램에 대한 학부모들의 수요가 늘어나고 있는 추세이다. 현재 피아노, 속셈 등 각종 사설 학원 등이 실질적으로 유아의 방과후 지도를 목적으로 나름대로
아동에 대해 문화 체험 및 다양한 문화경험의 장을 제공, 다섯째, 지역사회연계로서 지역사회자원 확보, 발굴 및 지원 강화, 지역사회 내 아동문제에 대한 사전 예방적 기능 및 사후 연계”로 설명하고 있다.
법제화의 이전에는 지역의 상황
아동을 대상으로 한 방과후 프로그램을 실시하기도 한다. 따라서 단순히 맡긴다는 의미보다 보호와 교육을 합친 보육(educare)이라는 용어로 쓰여지고 있으며, 종래의 탁아 프로그램과 교육 프로그램간의 구분을 만들 필요는 없다고 말하고 교
보육에 대한 욕구는 더욱 커질 것으로 전망된다. 아동의 방과 후 사고가 빈번히 일어나는 현실에서 장시간을 자기 스스로 돌보아야 하는 취학 아동을 위해 아동복지서비스의 일환으로 충분한 시설과 안전한 장소, 성인의 보호가 있는 방과 후
아동을 중심으로 가족과 학교, 지역사회의 문제를 해결하는 곳으로 개념 짓고 있다.
지역아동센터는 그 지역 아동들의 중심부이다.그러므로 지역아동센터는 방과 후의 학습과 교육을 지도하는 방과 후 아동지도보다 빈민지역, 공단지역, 농
지도, 감독소홀로 야기될 수 있는 문제는 사전에 인식하는 “방과 후 학생지도”에 대한 대책을 다각적으로 마련해야 한다. 예를 들면, “너랑나랑 어깨동무 좋은 친구”는 공부방 아동 청소년과 함께하는 멘토링 프로그램으로 사전 충분한
서울의 1개 초등학교, 인천의 1개 초등학교, 전북의 2개 초등학교가 선정되었다. 추가로 방과 후 프로그램을 운영하는 외국인근로자 지원센터를 방문하여 연구 자료를 수집하였다. 서울지역에서는 이주노동자 자녀들의 학교생활 없음
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업 후 느낀점
보육정책 현황분석
1. 보육전담 부처의 변화
2. 보육관련 법령의 변화
Ⅴ. 우리나라 보육행정체계 개선방안
1. 보육서비스 행정조직 측면
2. 여성부 보육정책국 조직 측면
3. 국공립 보육시설 측면
4. 보육시설 행정지도 측면
Ⅴ. 결
자기소개서
보육적 기술을 배제 할 수도 없는 것이 보육현장입니다. 현재 보육교사로서의 길을 걸으면서 기술과 능력 함량을 위해 방과후아동지도사, 영아전담사, 장애아지도사 등에 관심을 가지며 자격을 갖추고 있습니다.
. 저는 다른 분야와 마찬가지
[아동미술지도사 자기소개서 우수예문] 아동미술지도사 합격 자소서 (방과후미술교사 자기소개서,초등학교,중학교,아동미술지도,아동유화지도 자기소개서,미술교실 자소서,미술강사 합격예문,잘쓴예)
성격 및 생활신조
활달하고, 적극적
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2. 학창시절
대학시절부터 방학 중
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2. 학창시절
학교에서는 선생님의 올바
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입사동기 및 포부
요즘 아이들은
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입사 후 포부
유년기는 아이들에게 매
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4. 사회경험 및 경력사항
유아영어 지도사 자기소개서 (유아영어지도사 자기소개서,아동영어지도사 자소서,어린이 영어강사 자기소개서,방과후 교사 자소서,영어교실 합격예문, 유치원 잘쓴예,어린이집 이력서)
성장과정
안녕하십니까?
목표를 위해 달려나가는
[자기소개서 우수레포트] 미술강사 자기소개서 (미술강사 자소서,미술강사 자기소개서,방과후 미술교사 자기소개서,미술학원 자소서,기간제 미술교사 합격예문,아동미술지도사 우수예문,중고등학교,이력서)
성격 및 장·단점
어렸을 적부
[미술강사 자기소개서 우수예문] 미술강사 합격 자소서 (미술강사 자기소개서,방과후 미술교사 자기소개서,미술학원 자소서,기간제 미술교사 합격예문,아동미술지도사 우수예문,중고등학교,잘쓴예)
성격 및 생활신조
차가워 보이는 인상
어린이영어지도사자기소개서 영어지도사합격자소서 방과후영어교사 자소서 아동영어지도사 자소서영어지도사 자기소개서 유치원영어교사 자소서방과후영어지도사 자기소개서영어지도사 지원동기 샘플예시
영어지도사 자기소개서,영어
[아동수학지도사 자기소개서 우수예문] 아동수학지도사 합격 자소서 (방과후수학교사 자기소개서,초등학교,중학교,수학지도사 자기소개서,스토리텔링수학 자소서, 수학교실 합격예문,잘쓴예, 샘플)
성격 및 생활신조
활발하고 쾌활한 성
방과후 교사의 꿈을 품었습니다.
...
개개인별 눈높이에 맞추어 소통하고 이야기를 들어주며 늘 흥미를 잃지 않고 학습 할 수 있도록 하며 아이들의 과학적 사고와 창의력을 키울 수 있도록 지도하는 교사가 되고자 노력하고 또 노력하겠
저 그리고 여동생, 남동생.…
<장단점>
보육 교사라는 직업의 특징은 많은 업무에 육체적으로…
<경력>
지역아동센터에서 아이들을 지도하는 봉사활동을…
<입사 후 포부>
“아이들 위에 서지 않고 함께 걸으며 누구도…
아동들 각 개인의 특성들을 잘 파악해 나가 개인에 맞는 특성을 잘 살려줄.......(생략) 유치원교사자소서 자기소개서:유치원교사보육교사어린이집교사지원동기 교육관 임용후포부샘플
1.성장과정 및 학창시절
*어울릴수 있는 사회성을
지식백과
보육 및 돌봄 지원제도
- 근로자의 자녀양육, 노인부양, 가족간호및 돌봄등을 효과적으로 수행할 수 있도록 지원하는 제도
- 제도및 프로그램: 직장내 보육시설 운영, 보육및 육아정보 안내및 상담, 방과후 아동지도 제도 운영 및 지원, 위탁...
보육시설 설치, 영유아 보육 시설의 확충, 취업모를 위한 학교급식 실시 확대, 직장내 성차별 상담 서비스, 성차별적 법·제도의 개선, 방과후 아동 지도제(기혼 여성 인력 확대를 위한), 여성 고용 센티브제 (가산점제 또는 할당제)도입, 재택 ...
보육실이 쭉 늘어서 있다. 복도를 따라 들어가서 지하로 내 려가면 대강당이 있고, 2층으로 올라가는 계단이 있는 곳에 밖으로 문이 나 있으며 문밖에는 바깥 놀이터가 있다. 미끄럼틀과 그네, 물놀이장이 있고 이를 가로질러 옆 건물로 가면 2...
방과 후 아동지도사, 한자 교육지도사)교육, 자원봉사 활동, 세대공동체프로그램, 야외문화체험, 한 가족 결연식, 활동평가회
기대효과
1. 노인자원봉사 활성화
2. 지역아동센터 중심의 어르신 봉사대 조직의 전문화·역량강화
3. 노인자원...
아동을 대상으로 한 체험과 활동중심의 사업을 주로 하고 있다.
우리나라에서 0세에서 만18세 미만 아동을 대상으로 시행되고 있는 아동복지정책은 ‘국가가 100% 책임지는 보육지원’과 ‘방과후 돌봄서비스’, 그리고 ‘취약아동보호’ ...
아동양육시설, 국내에서 수용하지 못하는 입양이 필요한 아동의 해외입양을 중심으로 실시되었다. 이후 산업화와 경제성장이 급속하게 진행되면서 보편적 모형의 아동복지 수요가 증가하여 취업여성과 아동을 위한 보육서비스, 가정 내에 ...
보육과 12세 아동의 방과후 보육을 담당하고 있다. 이론적으로 유아교육과 보호는 분리될 수 없는 개념이고 학부모도 통합적인 서비스를 원하지만 실제로는 관련법규, 소관부처, 예산, 교사 양성체제도 이원화되어 있어 정부 부처간, 전문가...
보육제도의 또 다른 특징은 부모가 취업한 경우는 어린이가 학교를 다녀도 보육욕구가 지속된다는 사실이다. 그래서 여기에 따른 서비스를 제공하고 있다는 것이다.
7세~12세까지의 어린이에 대해 방과후 보육활동 프로그램을 제공한다....
보육시설 ”을 가장 절실히 요구하였으며 , 또한 보육비부담의 완화를 요구하였다.
아동기자녀를 둔 엄마들은 방과후 프로그램과 지역사회내 교육 및 보육프로그램의 제공과 역시 교육비 과다부담에 대한 대안 및 해결책을 원하고 있었다...
보육서비스를 제공으로 시간연장 보육교사를 지원하고 있다. 2007년에는 4,000명, 2008년에는 5,000명, 2009년에는 6,000명으로 인원을 확대하고 있으며, 어린이집은 방과 후 보육교실과 지역아동센터를 통한 방과 후 아동 보호의 보완적 역할을 수행...
우리나라 유아교육체제는 교육인적자원부가 3세 이상의 유아에 대한 교육을, 보건복지부는 0세부터 5세 유아에 대한 보육과 12세 아동의 방과 후 보육을 담당하고 있다. 이론적으로 유아교육과 보호는 분리될 수 없는 개념이고 학부모도 통합...
보육시설을 지도 감독하는 보육공무원으로서 지도점검 시에 평가인증시설은 보육지침에서 규정한 서류를 갖추고 회계서류를 작성함으로서 시설의 투명성을 확보하고 있음을 확인할 수 있다.
⑥ 어린이집 교사들은 평가인증제 참여이후 향...
아동에 대하여 학과 외 또는 방과 후 교육 프로그램 등을 지원할 수 있다.국가와 지방자치단체는 다문화가정 구성원인 아동의 초등학교 취학 전 보육 및 교육 지원을 위하여 노력하고, 그 아동의 언어발달을 위하여 한국어교육을 위한 교재지...
아동에 대하여 학과 외 또는 방과 후 교육 프로그램 등을 지원할 수 있다.국가와 지방자치단체는 다문화가정 구성원인 아동의 초등학교 취학 전 보육 및 교육 지원을 위하여 노력하고, 그 아동의 언어발달을 위하여 한국어교육을 위한 교재지...
및 교사용 지침서를 개발하여 학교 급식시간과 창의적 체험 활동시간(재량ㆍ특별활동 시간)을 활용하고, 연구학교, 방과 후 교실 운영 및 교사 직무연수를 시행하는 등 대상별 맞춤형 식생활 교육을 강화하고 지원할 것을 계획하고 있다....
