교육이나 워크숍 등도 본격적으로 추진되지 않을 정도로 ‘다문화’ 정책의 한국사회와의 관련성은 찾기 어려운 상황이다. 그런데, 다른 한편으로는 ‘위로부터의 정책’과 함께 ‘다문화’라는 이름을 붙인 각종 사업과 프로그램이 양산되
다문화적 가치와 역량 영역
3) 교수 전문성 영역
4) 일반 전문성 영역
5) 사회적 연계 촉진 영역
6) 각 영역을 바탕으로 전문가로서의 자신의 역량을 분석
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋
다문화 정책 이해
(4) 일반 전문성 영역
① 헌신성 ② 라포 형성력 ③ 정보 역량 ④ 사명감 ⑤ 도전의식 ⑥ 유연
(5) 사회적 연계 촉진 영역
① 관계 확장 역량 ② 갈등 조정 및 해결력
3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로
다문화교육전문가 역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하였다. 3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하였다.
II. 본 론
1. 가장 의미 있다고 생각되는 강의
1)
교육 프로그램을 설계하고 실행하는 능력.
교수법의 다양화: 다양한 학습 스타일과 문화적 배경에 맞춘 교수법을 적용하는 능력.
3. 정책 개발과 실행
정책 이해와 분석: 다문화교육 관련 정책을 이해하고, 이를 학교나 지역 사회에 맞게 적
교육이나 워크숍 등도 본격적으로 추진되지 않을 정도로 ‘다문화’ 정책의 한국사회와의 관련성은 찾기 어려운 상황이다. 그런데, 다른 한편으로는 ‘위로부터의 정책’과 함께 ‘다문화’라는 이름을 붙인 각종 사업과 프로그램이 양산되
관련된 갈등 협력 사례분석틀
1) 배경 및 구성
2) 정책 및 프로그램 설명
3) 이행 및 운영
4) 성공적인 요인
5) 이해 관계자와 의견 수렴
6) 결과 및 효과
7) 문제점 및 도전 과제
3. 다문화정책과 관련된 갈등 협력 사례설명
1) 다문화 교육 정
교육을 하는 ‘사회통합프로그램’ 관련 조항을 신설하였다. 이는 외국인들의 체류와 귀화와 관련된 사항으로 외국인 정책에 있어서 대단히 중요한 사항이다. 그런데 법무부의 ‘사회통합프로그램’은 기존 다문화가족지원센터에서 운영하
교육주체
제7장 시민교육 프로그램
제8장 시민교육방법
제9장 정치 시민교육
제10장 인권 시민교육
제11장 소비자 시민교육
제12장 다문화 시민교육
제13장 미디어 시민교육
제14장 환경 시민교육
제15장 세계 시민교육
* 각 장별 출제예상문
교육 프로그램의 실시와 평가
제5장 결혼준비교육
제6장 부부교육
제7장 부모교육의 이해
제8장 부모교육의 주요 이론
제9장 노년기 가족교육
제10장 이혼 전후 가족교육
제11장 한부모가족교육
제12장 재혼가족교육
제13장 다문화가족교육
제14
교육 프로그램의 실시와 평가
제5장 결혼준비교육
제6장 부부교육
제7장 부모교육의 이해
제8장 부모교육의 주요 이론
제9장 노년기 가족교육
제10장 이혼 전후 가족교육
제11장 한부모가족교육
제12장 재혼가족교육
제13장 다문화가족교육
제14
교육을 하는 ‘사회통합프로그램’ 관련 조항을 신설하였다. 이는 외국인들의 체류와 귀화와 관련된 사항으로 외국인 정책에 있어서 대단히 중요한 사항이다. 그런데 법무부의 ‘사회통합프로그램’은 기존 다문화가족지원센터에서 운영하
프로그램), 가족돌봄(다문화가족 서비스, 생애주기별 부모교육), 가족사업(결혼이민자 통번역, 결혼이민자 취업지원), 가족과 같이 하는 지역공동체(다문화가족나눔봉사단), 공동육아나눔터, 결혼이민자 정착 단계별 지원사업을 진행하고 있
교육
제7장 외국의 영유아교사 양성과정
제8장 영유아교사의 현직교육
제9장 영유아교사의 인사 및 복무
제10장 국가수준의 교육과정
제11장 영유아 보육·교육기관 평가
제12장 영유아교사를 위한 장학 및 컨설팅
제13장 영유아교육 관련 법
교육 운영한다.
셋째, 청소년참여 확산을 유도한다. 「청소년자원봉사 포털사이트(Dovol)」를 통해 자원봉사 가능 기관과 프로그램을 안내하고 봉사참여 기록을 관리한다. 청소년정책을 제안하는 「청소년특별회의」 운영을 지원한다.
넷째,
