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문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구 범주별로 분류하여 기술하시오.

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문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구 범주별로 분류하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동문학과 유아수학교육
2. 수학적 탐구 범주별 분류
3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
2) 공간과 도형의 기초개념
3) 기초적인 측정하기와 규칙성
4) 기초적인 자료수집과 결과
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구 범주별로 분류하여 기술하시오.
Ⅱ 본론
1. 아동문학과 유아수학교육
유아교육에서 사용되는 교수매체 중 아동문학은 유아가 태어나 최초로 접하게 되는 문학작품이며 아동문학의 으뜸이 되는 가치는 즐거움과 기쁨이다. 아동문학이 유아의 흥미를 이끌고 즐거움을 주기 때문에 교육학자들은 일찍부터 아동문학의 교육적 가치에 큰 관심을 가져 왔다. 최근 들어 유아의 발달에 적합한 수학 교육을 모색하는 방법의 일환으로 아동 문학을 활용한 유아 수학교육이 제기되고 있다. 이 접근 방법의 이론적 근거는 유아 학습이 유아 자신의 사전 경험과 실생활을 토대로 제시되어야 하며, 수학의 사실이나 개념이 설명적인 지식 형태보다는 이야기식의 지식 형태로

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3. 수학적 탐구 범주별 문학작품을 통한 수학교육이 유아의 수학능력에 미치는 영향
1) 수와 연산의 기초개념
문학작품을 통한 수학교육은 유아가 수학적 개념들이 포함되어 있는 문학작품들을 듣거나 읽는 과정을 통해 기수나 서수를 접하면서 이해해 갈 수 있다. 그리고 크다, 작다, 많다, 적다 등의 수량 비교 개념을 언어적으로 접하면서 자연스럽게 수학적 어휘를 이해해 나갈 수 있다. 또한 2차적으로는 문학작품 속에 나타
타나 있는 수량화된 사물과 순서 짓기와 관련된 이야기 등은 유아들이 사물로 여러 가지 관계 만들기를 해보도록 하는 자극이 된다.
2) 공간과 도형의 기초개념
유아가 수학동화를 반복적으로 읽게 되면 공간능력이 향상된다. 특히 하위영역인 좌표, 시각적 표상에서 향상이 되는데 이러한 결과는 유아에게 공간에 대한 개념들을 흥미롭게 접할 수 있도록 수학동화책의 반복적 읽기 방법을 제공하는 것이 매우 효과적임을 증명해 준다. 또한 아동

참고문헌

- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2000
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분석”, 경상대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
- 김효실, “그림책을 활용한 수학 교육 활동이 유아의 수학 능력발달에 미치는 영향”, 경성대, 2004
- 홍혜경, “수학동화책의 반복적 읽기방법이 유아의 수학화 과정과 수학태도 및 수학능력에 미치는 영향”, 한국유아교육학회, 2011
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