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한국사회와 민주시민 그리고 사회과교육
| 자료번호 | e1481629 | ||
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| 수정일 | 2019.06.04 | 등록일 | 2019.03.12 |
| 페이지수 | 8Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
| 판매자 | pa****** | 가격 | 1,400원 |
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- 한국사회와 민주주의 그리고 사회과 교육
- 한국사회와 민주주의 그리고 사회과 교육 사회과교육에서 가장 오래된 전통적인 교육목표는 시민성 함양이다. 오늘날의 우리 사회는 점차 개방화, 고도화, 다원화 되어가고 있다. 사회과 교육은 이러한 사회적 상황과 속에서 성숙한 시민을
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소개글
한국사회와 민주시민 그리고 사회과교육
목차
Ⅰ. 서론
1. 과제가 나에게 주는 문제는
2. 과제를 해결하기 위한 방향은
Ⅱ. 한국사회의 특징
1. 교과서에서 알려주는 대한민국
2. 내가 보는 한국사회의 특징
Ⅲ. 민주시민과 사회과 교육
1. 민주시민이란
2. 사회과 교육이란
Ⅳ. 사회과 교육고민하기
1. 초등학교 사회과의 내용
2. 교사로서의 사회교육 VS 한 시민으로 사회교육
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
1. 과제가 나에게 주는 문제는
2. 과제를 해결하기 위한 방향은
Ⅱ. 한국사회의 특징
1. 교과서에서 알려주는 대한민국
2. 내가 보는 한국사회의 특징
Ⅲ. 민주시민과 사회과 교육
1. 민주시민이란
2. 사회과 교육이란
Ⅳ. 사회과 교육고민하기
1. 초등학교 사회과의 내용
2. 교사로서의 사회교육 VS 한 시민으로 사회교육
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
본문내용
한국사회와 민주시민 그리고 사회과교육
Ⅰ. 서론
1. 과제가 나에게 주는 문제는?
본 과제의 목적은 3개의 key word - ‘한국사회’, ‘민주시민’, ‘사회과 교육 ’-를 적용하여 한 학기동안 강의를 듣고, 학습한 내용을 바탕으로 나의 생각을 논리적이면서도 다른 사람이 이해하기 쉽게 구조화시키는 것이다. 또는 전혀 다른 생각으로 창의적이면서 독창적인 사회과 교육에 대한 새로운 생각도 제시해 볼 수 있을 것이다.
과제 해결을 위해서 3가지의 고민을 항상 염두에 두고자 한다.
첫째, ‘한국사회’를 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
둘째, ‘민주시민’을 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
셋째, ‘사회과 교육’과 앞의 2가지 문제를 어떻게 연결 지어 설명할 것인가?
2. 과제를 해결하기 위한 방향은
앞서 제시한 3가지의 문제에 따라 본 과제에서는 2가지 방향으로 접근을 하고자 한다.
접근1. 교과서에서 제시하는 한국사회의 특징과 공직자로서의 교사가 가르쳐야할 민주시민의 육성을 목적으로 하는 사회과 교육은 무엇일까?
접근2. 내가 생각하는 한국사회의 특징을 한 사람의 시민으로서 나의 자식에게 가르쳐야할 때 사회과 교육은 무엇일까?
과제에 대한 2가지의 접근을 함에 있어서, 한국사회에 대한 특징을 교과서 안과 나의 주관적인 관점에서의 특징을 찾아보려고 노력했으며, 민주시민은 강의 중 교수님의 자료를 사회과 교육의 목적 방향은 국가수준 교육과정 및 교육과정 해설서를 참고하였다.
Ⅱ. 한국사회의 특징
1. 교과서에서 알려주는 대한민국
현행 7차 교육과정 6학년 교과서를 살펴보도록 하자. 6학년 1학기 사회과 교과서는 우리나라의 역사를 3부분-「우리 민족과 국가의 성립」, 「근대 사회로 가는 길」, 「대한민국의 발전」-으로 구성되어 있다. 이 중 본 과제에서 가장 중요하다고 보는 부분은 마지막 단원 「대한민국의 발전」이다.
Ⅰ. 서론
1. 과제가 나에게 주는 문제는?
본 과제의 목적은 3개의 key word - ‘한국사회’, ‘민주시민’, ‘사회과 교육 ’-를 적용하여 한 학기동안 강의를 듣고, 학습한 내용을 바탕으로 나의 생각을 논리적이면서도 다른 사람이 이해하기 쉽게 구조화시키는 것이다. 또는 전혀 다른 생각으로 창의적이면서 독창적인 사회과 교육에 대한 새로운 생각도 제시해 볼 수 있을 것이다.
과제 해결을 위해서 3가지의 고민을 항상 염두에 두고자 한다.
첫째, ‘한국사회’를 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
둘째, ‘민주시민’을 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
셋째, ‘사회과 교육’과 앞의 2가지 문제를 어떻게 연결 지어 설명할 것인가?
2. 과제를 해결하기 위한 방향은
앞서 제시한 3가지의 문제에 따라 본 과제에서는 2가지 방향으로 접근을 하고자 한다.
접근1. 교과서에서 제시하는 한국사회의 특징과 공직자로서의 교사가 가르쳐야할 민주시민의 육성을 목적으로 하는 사회과 교육은 무엇일까?
접근2. 내가 생각하는 한국사회의 특징을 한 사람의 시민으로서 나의 자식에게 가르쳐야할 때 사회과 교육은 무엇일까?
과제에 대한 2가지의 접근을 함에 있어서, 한국사회에 대한 특징을 교과서 안과 나의 주관적인 관점에서의 특징을 찾아보려고 노력했으며, 민주시민은 강의 중 교수님의 자료를 사회과 교육의 목적 방향은 국가수준 교육과정 및 교육과정 해설서를 참고하였다.
Ⅱ. 한국사회의 특징
1. 교과서에서 알려주는 대한민국
현행 7차 교육과정 6학년 교과서를 살펴보도록 하자. 6학년 1학기 사회과 교과서는 우리나라의 역사를 3부분-「우리 민족과 국가의 성립」, 「근대 사회로 가는 길」, 「대한민국의 발전」-으로 구성되어 있다. 이 중 본 과제에서 가장 중요하다고 보는 부분은 마지막 단원 「대한민국의 발전」이다.
참고문헌
Ⅰ. 서론
1. 과제가 나에게 주는 문제는?
본 과제의 목적은 3개의 key word - ‘한국사회’, ‘민주시민’, ‘사회과 교육 ’-를 적용하여 한 학기동안 강의를 듣고, 학습한 내용을 바탕으로 나의 생각을 논리적이면서도 다른 사람이 이해하기 쉽게 구조화시키는 것이다. 또는 전혀 다른 생각으로 창의적이면서 독창적인 사회과 교육에 대한 새로운 생각도 제시해 볼 수 있을 것이다.
과제 해결을 위해서 3가지의 고민을 항상 염두에 두고자 한다.
첫째, ‘한국사회’를 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
둘째, ‘민주시민’을 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
셋째, ‘사회과 교육’과 앞의 2가지 문제를 어떻게 연결 지어 설명할 것인가?
2. 과제를 해결하기 위한 방향은
앞서 제시한 3가지의 문제에 따라 본 과제에서는 2가지 방향으로 접근을 하고자 한다.
접근1. 교과서에서 제시하는 한국사회의 특징과 공직자로서의 교사가 가르쳐야할 민주시민의 육성을 목적으로 하는 사회과 교육은 무엇일까?
접근2. 내가 생각하는 한국사회의 특징을 한 사람의 시민으로서 나의 자식에게 가르쳐야할 때 사회과 교육은 무엇일까?
과제에 대한 2가지의 접근을 함에 있어서, 한국사회에 대한 특징을 교과서 안과 나의 주관적인 관점에서의 특징을 찾아보려고 노력했으며, 민주시민은 강의 중 교수님의 자료를 사회과 교육의 목적 방향은 국가수준 교육과정 및 교육과정 해설서를 참고하였다.
Ⅱ. 한국사회의 특징
1. 교과서에서 알려주는 대한민국
현행 7차 교육과정 6학년 교과서를 살펴보도록 하자. 6학년 1학기 사회과 교과서는 우리나라의 역사를 3부분-「우리 민족과 국가의 성립」, 「근대 사회로 가는 길」, 「대한민국의 발전」-으로 구성되어 있다. 이 중 본 과제에서 가장 중요하다고 보는 부분은 마지막 단원 「대한민국의 발전」이다.
1. 과제가 나에게 주는 문제는?
본 과제의 목적은 3개의 key word - ‘한국사회’, ‘민주시민’, ‘사회과 교육 ’-를 적용하여 한 학기동안 강의를 듣고, 학습한 내용을 바탕으로 나의 생각을 논리적이면서도 다른 사람이 이해하기 쉽게 구조화시키는 것이다. 또는 전혀 다른 생각으로 창의적이면서 독창적인 사회과 교육에 대한 새로운 생각도 제시해 볼 수 있을 것이다.
과제 해결을 위해서 3가지의 고민을 항상 염두에 두고자 한다.
첫째, ‘한국사회’를 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
둘째, ‘민주시민’을 어떻게 정의하고 설명할 것인가?
셋째, ‘사회과 교육’과 앞의 2가지 문제를 어떻게 연결 지어 설명할 것인가?
2. 과제를 해결하기 위한 방향은
앞서 제시한 3가지의 문제에 따라 본 과제에서는 2가지 방향으로 접근을 하고자 한다.
접근1. 교과서에서 제시하는 한국사회의 특징과 공직자로서의 교사가 가르쳐야할 민주시민의 육성을 목적으로 하는 사회과 교육은 무엇일까?
접근2. 내가 생각하는 한국사회의 특징을 한 사람의 시민으로서 나의 자식에게 가르쳐야할 때 사회과 교육은 무엇일까?
과제에 대한 2가지의 접근을 함에 있어서, 한국사회에 대한 특징을 교과서 안과 나의 주관적인 관점에서의 특징을 찾아보려고 노력했으며, 민주시민은 강의 중 교수님의 자료를 사회과 교육의 목적 방향은 국가수준 교육과정 및 교육과정 해설서를 참고하였다.
Ⅱ. 한국사회의 특징
1. 교과서에서 알려주는 대한민국
현행 7차 교육과정 6학년 교과서를 살펴보도록 하자. 6학년 1학기 사회과 교과서는 우리나라의 역사를 3부분-「우리 민족과 국가의 성립」, 「근대 사회로 가는 길」, 「대한민국의 발전」-으로 구성되어 있다. 이 중 본 과제에서 가장 중요하다고 보는 부분은 마지막 단원 「대한민국의 발전」이다.
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