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민주주의 한국사회 사회과교육 그리고 나
| 자료번호 | e1482083 | ||
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| 수정일 | 2019.06.04 | 등록일 | 2019.03.12 |
| 페이지수 | 8Page | 파일형식 |  한글(hwp) |
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소개글
민주주의, 한국사회, 사회과교육 그리고 나
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 사회과교육의 목적
2. 내가 생각하는 민주주의
3. 공병호 칼럼에서의 한국사회의 미래
4. 내가 생각하는 민주주의, 한국사회를 통해 가르치는 사회과 교육
(비판적 사고력의 신장을 중심으로)
Ⅲ. 결론
-참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 사회과교육의 목적
2. 내가 생각하는 민주주의
3. 공병호 칼럼에서의 한국사회의 미래
4. 내가 생각하는 민주주의, 한국사회를 통해 가르치는 사회과 교육
(비판적 사고력의 신장을 중심으로)
Ⅲ. 결론
-참고문헌
본문내용
민주주의 한국사회 사회과교육 그리고 나
I. 서론
사회과 교육의 목적, 내용, 방법에 대한 깊은 고민 없이 수동적인 자세로 1학기 내내 수업을 들은 것을 반성하면서 그래도 내가 기존에 갖고 있던 생각들을 적어내려 한다. 내가 생각하는 사회과 교육의 목적과 내가 생각하는 민주주의와, 도저히 한국사회에 대한 나의 생각을 창의적으로 쓸 자신이 없고, 공병호 칼럼에서 한국사회의 미래에 대한 이야기를 무척 공감해서 그 글을 실으면서 나의 생각을 적어 나간다. 마지막엔 내가 생각하는 사회과 교육을 실천할 수 있는 방법으로 비판적 사고력 신장을 위한 질문법에 대한 논문을 분석하기로 한다.
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 사회과교육의 목적
2년 전 여름, 도서관에서 이홍우 교수의 교육의 목적과 난점이란 책을 본 적이 있다. 그 책을 완독한 것은 아니지만, 그 책의 전반부에 교육의 목적에 대한 이야기가 나온다. ‘왜 가르치는가?’에 대한 이야기이다. 이홍우 교수는 학생들에게 묻는다. ‘학생들은 왜 배우는가?’, 한 가지 예로 ‘지구의 자전’을 들면서 ‘지구의 자전을 왜 배우는가?’라고 묻고, 학생들은 대답한다. ‘지구의 자전을 배워야 대학을 갑니다.’, ‘지구의 자전을 배워야 과학자가 됩니다.’ 등등등... 허나 이홍우 교수는 이렇게 말을 한다. ‘지구의 자전을 배우는 것은 눈에 보이지 않는 현상을 인식하기 위함이다.’ 예전부터 ‘눈에 보이는 것보다 눈에 보이지 않는 것이 더 진짜다’라는 말이 있다. 이것과 일맥상통하는 것이다. 교육의 목적은 ‘눈에 보이지 않는 것을 눈에 보이게끔 해주는 것’이다. 인간이 윤택한 삶을 원하는 것은 당연하다. 눈에 보이지 않는 것을 보는 안목과 함께 더 윤택한 삶을 살게 하는 것이 교육의 목적인 것이다.
이때부터 학생들을 가르칠 때 가르치는 목적에 대해서, 지금 배우고 있는 것은 너희들이 앞으로 살아갈 때 필요한, 눈에 보이지 않는 것을 눈에 보이게 해주는 것이지. 라고 혼잣말로 되새기며 학생들을 가르쳐왔다.
사회과 역시 마찬가지다. 사회과의 목적은 학생들로 하여금 바람직한 민주시민을 위한 준비를 시켜주는 것인데, 바람직한 민주시민을 위해 학생들에게 눈에 보이지 않는 사회 현상에 대해 올바른 눈으로 바라볼 수 있게 해주는 것이 목적이라고 할 수 있다.
민주시민을 위해 갖추어야 할 덕목이 많은데, 사회현상을 올바르게 바라볼 수 있는 안목은 가장 중요한 덕목인 것 같다. 비판적 사고력, 문제 해결력, 합리적인 의사 결정력 등이 바로 그러한 안목에서 비롯되는 것이기 때문이다.
2. 내가 생각하는 민주주의
나보고 민주주의라는 말에 대한 정의를 내리라고 하면 ‘정답이 없다’라고 말하고 싶다. 내가 살고 있는 이 사회, 이 조직, 이 집단. 여기가 바로 민주주의 사상에 의해서 살게 되는 곳인데, 이 곳에는 정답이 없다. 어떤 목적의식도 찾기 어렵다. 종종 정답이 안나오고 답답할땐 목적부터 찾는데, 목적도 찾기 어렵다.
옛날부터 그랬던 것 같다. 어린 시절에는 목소리 큰사람이 이겼다. 목소리 큰사람이 이기고 나서 그 사람이 주장했던 것이 맞는지 안 맞는지 찾아본 기억은 거의 없다. 조금 더 크고 나서는 공부 잘하는 사람이 이겼다. 공부 잘하는 사람이 말하면 왠지 다 맞는 것 같다. 군대에선 권력 있는 사람이 이겼다. 직속상관이 말을 하면 당연히 충성하여야 하는 것이 군대이긴 하지만, 민주주의 안에 군대도 있던 게 아닌가? 그러나 군대는 반 민주주의, 반 합리적인 집단이었다. 교직사회에 들어와서도 교장선생님 말씀에
I. 서론
사회과 교육의 목적, 내용, 방법에 대한 깊은 고민 없이 수동적인 자세로 1학기 내내 수업을 들은 것을 반성하면서 그래도 내가 기존에 갖고 있던 생각들을 적어내려 한다. 내가 생각하는 사회과 교육의 목적과 내가 생각하는 민주주의와, 도저히 한국사회에 대한 나의 생각을 창의적으로 쓸 자신이 없고, 공병호 칼럼에서 한국사회의 미래에 대한 이야기를 무척 공감해서 그 글을 실으면서 나의 생각을 적어 나간다. 마지막엔 내가 생각하는 사회과 교육을 실천할 수 있는 방법으로 비판적 사고력 신장을 위한 질문법에 대한 논문을 분석하기로 한다.
Ⅱ. 본론
1. 내가 생각하는 사회과교육의 목적
2년 전 여름, 도서관에서 이홍우 교수의 교육의 목적과 난점이란 책을 본 적이 있다. 그 책을 완독한 것은 아니지만, 그 책의 전반부에 교육의 목적에 대한 이야기가 나온다. ‘왜 가르치는가?’에 대한 이야기이다. 이홍우 교수는 학생들에게 묻는다. ‘학생들은 왜 배우는가?’, 한 가지 예로 ‘지구의 자전’을 들면서 ‘지구의 자전을 왜 배우는가?’라고 묻고, 학생들은 대답한다. ‘지구의 자전을 배워야 대학을 갑니다.’, ‘지구의 자전을 배워야 과학자가 됩니다.’ 등등등... 허나 이홍우 교수는 이렇게 말을 한다. ‘지구의 자전을 배우는 것은 눈에 보이지 않는 현상을 인식하기 위함이다.’ 예전부터 ‘눈에 보이는 것보다 눈에 보이지 않는 것이 더 진짜다’라는 말이 있다. 이것과 일맥상통하는 것이다. 교육의 목적은 ‘눈에 보이지 않는 것을 눈에 보이게끔 해주는 것’이다. 인간이 윤택한 삶을 원하는 것은 당연하다. 눈에 보이지 않는 것을 보는 안목과 함께 더 윤택한 삶을 살게 하는 것이 교육의 목적인 것이다.
이때부터 학생들을 가르칠 때 가르치는 목적에 대해서, 지금 배우고 있는 것은 너희들이 앞으로 살아갈 때 필요한, 눈에 보이지 않는 것을 눈에 보이게 해주는 것이지. 라고 혼잣말로 되새기며 학생들을 가르쳐왔다.
사회과 역시 마찬가지다. 사회과의 목적은 학생들로 하여금 바람직한 민주시민을 위한 준비를 시켜주는 것인데, 바람직한 민주시민을 위해 학생들에게 눈에 보이지 않는 사회 현상에 대해 올바른 눈으로 바라볼 수 있게 해주는 것이 목적이라고 할 수 있다.
민주시민을 위해 갖추어야 할 덕목이 많은데, 사회현상을 올바르게 바라볼 수 있는 안목은 가장 중요한 덕목인 것 같다. 비판적 사고력, 문제 해결력, 합리적인 의사 결정력 등이 바로 그러한 안목에서 비롯되는 것이기 때문이다.
2. 내가 생각하는 민주주의
나보고 민주주의라는 말에 대한 정의를 내리라고 하면 ‘정답이 없다’라고 말하고 싶다. 내가 살고 있는 이 사회, 이 조직, 이 집단. 여기가 바로 민주주의 사상에 의해서 살게 되는 곳인데, 이 곳에는 정답이 없다. 어떤 목적의식도 찾기 어렵다. 종종 정답이 안나오고 답답할땐 목적부터 찾는데, 목적도 찾기 어렵다.
옛날부터 그랬던 것 같다. 어린 시절에는 목소리 큰사람이 이겼다. 목소리 큰사람이 이기고 나서 그 사람이 주장했던 것이 맞는지 안 맞는지 찾아본 기억은 거의 없다. 조금 더 크고 나서는 공부 잘하는 사람이 이겼다. 공부 잘하는 사람이 말하면 왠지 다 맞는 것 같다. 군대에선 권력 있는 사람이 이겼다. 직속상관이 말을 하면 당연히 충성하여야 하는 것이 군대이긴 하지만, 민주주의 안에 군대도 있던 게 아닌가? 그러나 군대는 반 민주주의, 반 합리적인 집단이었다. 교직사회에 들어와서도 교장선생님 말씀에
참고문헌
박상준(2006), 비판적 사고력의 신장을 위한 초등 사회과의 질문법에 관한연구
공병호칼럼(2009), 한국사회의 미래
공병호칼럼(2009), 한국사회의 미래
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