[간호학] 간경변증 원인 병태생리 증상 관리

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• 생명윤리(의료윤리)의 정의와 배경, 생명윤리(의료윤리) 존엄성, 생명윤리(의료윤리)와 줄기세포, 인간복제, 생명윤리(의료윤리)와 텔레비전, 생명윤리(의료윤리) 문제를 유발하는 주요 분야, 생명윤리 관련 과제 인간이라는 것은 생명이란 것을 가지고 태어나기 마련이다. 인간은 물론, 식물, 동물들 모두 생명을 안고 생기는 것이다. 생명이 없으면 죽은 것. 위에서 본 친구를 구타한 이들은 생명의 소중함을 버리고 폭력을 휘두르는 짐승들이라고 볼 수 있겠다. 생명존중, 이는 생명을 가진 생물체들이 지켜야 할 법칙이라 볼 수 있다. 하지만 지금 이 사회는 생명의 소중함을 버리고 주먹부터 내뻗는 사람들이 많다. 이를 억제하고 생명의 소중함, 존중을 깨달을 수 있게 하려면 개인적인 생각이지만 자신이 직접 어려움에 처해 위기를 겪으며 생명의 소중함을 깨닫는 수밖에 없다. 그리고 생명의 소중함과 함께 자신을 알고 소중히 해야 한다. 생명이 귀하다고 생각하는 사람은 자신의 생명이 귀하다고 생각하는 사람은 내 생명이 고귀한 만큼 다른 사람의 생명 또한 소중하게 생각하고, 나아가 자신을 존재하게 하는 생태계의 모든 생명체의 중요성을 알게 되고 모든 인간은 성별, 종교, 인종, 사회적 지위 등에 의해 차별 받아서는 안 된다. 지구상에서 굶주림으로 인해 죽어 가는 사람들과 지진과 수해 등으로 고통 받는 사람들에 대하여 관심을 가져야 하며 생태계 생명의 존중과 자연 환경 보호를 실천해야 한다. 생명존중의 범위가 아주 넓다는 것을 알아야 한다. 의무론적 입장에서 보면 모든 사람은 타인에 대해서 구조 받을 권리를 지니며, 모든 다른 사람은 우리의 생명을 구하기 위해 도움을 줄 의무를 갖는 다는 점이다. 그런데 우리는 특정한 인간관계가 특정한 의무를 부여하게 된다는 견해를 택하고자 한다. 나아가서 이러한 도움을 대한 우리의 권리는 인간관계의 친밀성에 비례해서 증대한다. 그러나 그 모든 경우에 있어서 그러한 권리는 죽음을 당하지 않을 우리의 권리보다 약하다는 것이다. 그리고 목적론적주의자들은 인간 존재의 목숨을 빼앗는 것은 본질적으로 나쁜 것이고 인간 존재의 생명을 구조하는 것은 본질적으로 바람직한 것이라는 견해를 받아들이지 않는다는 점이다. 생명존중의 의미를 모든
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• 시민교육의 교육적 실천적 의미를 정리하고, 그 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례를 소개해 보세요 Ⅰ. 서론 우리나라는 자유 민주주의 국가체제를 지향하고 있으며, 민주 사회의 건설은 우리 사회가 지향하는 최고의 목표이다. 이를 이루기 위하여 진행되었던 우리나라의 근대화 과정은 사회 전체의 민주화를 위한 과정이었으며, 그 과정에서 여러 가지의 불행한 일들이 있었지만 많은 시민들의 노력의 결과에 의하여 현재의 민주화를 이룰 수 있게 되었다. 하지만 이러한 성과에도 불구하고, 많은 사람들은 한국사회의 민주주의에 대해 문제점에 대한 지적으로 가장 많이 언급하고 있는 것이 절차나 제도 그리고 형식적인 면에서의 틀은 갖추었지만 실제 운영에 있어서는 비민주적 부분이 존재하고 있다는 것이다. 민주주의의 발전을 위해서는 그것을 운영해 나갈 수 있는 민주시민이 있어야 하며, 이러한 민주시민은 민주시민의식을 가진 사람으로 교육되어야 한다. 따라서 본론에서는 시민교육의 교육적 실천적 의미를 정리하고, 그 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례를 소개해 보겠다. Ⅱ. 본론 1. 시민교육이란 급격히 변천하는 사회에 시민들로 하여금 적응할 수 있는 능력과 발전적인 민주사회를 형성하기 위하여 훌륭한 시민으로서의 자질을 기르는데 목적을 둔 교육이다. 시민교육의 형태는 나라마다 조금씩 차이는 있지만 공통된 점은 정규적인 학교교육의 혜택을 받지 못한 청소년, 성인들을 위하여 공민학교 형태로서 시작되었다. 교육의 대상자는 청소년, 노동자, 성인으로서 사회 하위 계층의 시민을 대상으로 기초교육의 기회를 제공한 것으로 시작하여 현재는 전체시민을 위한 기초 교육 과정으로 발전하였다. 시민교육은 시민의 사고와 행동을 가치지향적인 방향으로 전환시킬 수 있는 교육, 시민들로 하여금 교육적인 사고의 능력을 증진시키는 교육으로서 시민의 사회화를 위한 교육이다. 2. 시민교육의 교육적 의미 1) 시민교육 시민의식(citizenship)이란, 어원학적으로 볼 때 시민(citizen)이라는 자질과 조건이라는‘ship’이 합성되어 만들어진 것으로 시민으로서 요구되는 자질이라는 뜻이 담겨있다(김왕근, 1993). 이는 개인적인 필요에 의해서 요구되는 것이라기보다는 특정한 공동체의 구성원으로서 시민이라는 지위에서 요구되는 자질이다. 현대의 시민교육은 학습자들이 특정한 세계관이나 신념의 틀에서 벗어나 다양한 문화와 인종의 유입으로 인한 갈등을 해소하고 각각의 성격들을 거부감 없이 수용하여 서로 균형을 유지할 수 있도록 해야 한다. 실제로 다양한 곳에서 사는 사람들의 문화와 신념을 서로 교류시키고 병존 시켜 모든 사람들이 거부감 없이 어울리는 상황을 일반화 시키고자 교육학계에서도 다문화와 세계화 교육에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다(강대현, 2008: 113). 이는 교육을 통해 다원화세계화 된 현대 사회가 가져오는 부작용을 대응하고 방지하기 위함이다. Banks(2007: 205)는 세계화에 적합한 시민을 기르고자하는 교육은 “문화적국가적 글로벌 정체성이 서로 발전적으로 상호연관 되어있어 먼저 학생자신의 건강한 문화정체성과 국가정체성을 갖도록 지도되어야지만 글로벌 정체성을 가질 수 있다”고 보았다. 학생들이 문화와 국가적 공동체에 안에서 자신의 역할에 대한 가치를 인식하고 보다 사려 깊고 정당성하게 사회에 관여하는 태도가 없다면 앞으로 세계적으로 국가적으로 요구하는 세계 시민의식을 가진 인재는 기대하기 힘들다. 따라서 학생들이 정치사회의 관심과 참여, 국제화 시대의 공존의식, 자국에 대한 긍지를 가질 수 있도록 보다 국가정체성과 사회에 관한 관심, 참여의식을 증대할 수 있도록 이루어져야한다. 학교에서는 학생들에게 이러한 시민교육의 관계성과 단계성을 유념하여 도덕과, 사회과, 국민윤리과, 범교과, 그 밖의 다양한 통합수업과 학교활동을 통해서 시민적 자질을 함양시켜야한다. 2) 민주시민교육 민주시민교육은 흔히 학교교육을 통해 완성된다고 한다. 물론 어렸을 때부터 민주시민으로서의 자질을 갖추기 위한 시민교육은 절실히 요구된다고 하겠다. 하지만, 사회가 급변하고 시민이 주체가 되는 사회가 도래함에 따라 통생애적으로 학습의 업그레이드가 요구(한준상 2000)되면서 성인기의 시민교육의 필요성이 날로 강조되고 있다. J. Delors 등(1999 한준상 재인용)은 일생에 걸친 학습의 중요성을 다음 네 가지 첫째, 알기 위한 학습 둘째, 행동으로 옮기기 위한 학습 셋째, 익히고 배운 것을 가정에서, 직장에서 혹은 지
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• 간경변증(문헌고찰-그림다수포함) 간세포가 파괴되고 섬유조직이 증식하며 간혈관이 변형되어 간기능이 저하되는 증상으로 만성 간염이 장기간 지속된 후에 간에 섬유질이 침착하고 간실질이 위축되며 결절을 형성하여 간이 자갈밭처럼 울퉁불퉁한 모양을 나타낸다. 간경변은 간염바이러스의 감염이나 약품 및 장기간의 다량의 음주 등이 원인이 되며 간암으로 진행되는 경우도 있다 1) 해부,생리 및 병리 간의 구조 간은 인체에서 가장 큰 장기이며 무게는 1.2 - 1.5 kg 정도이다. 간은 우상복부에 갈비뼈로 보호되어 있으며 상단은 대개 젖꼭지 높이까지 올라와 있다. 간은 해부학