확률의 오류에 대해 살펴보겠습니다. 본론1. 우연은 우연이 아니다 1) 일상생활 속의 확률 - 지금 시대를 살다 보면 확률의 세계에서 살고 있다고 착각 할 정도로 무수히 많은 확률과 통계가 우리 곁을 채우고 있습니다. 지금 현재의 정당의
생활이 아니라, 아이들이 현재 처해 있는 현실, 경험한 세계(만화영화를 본 경험, 놀이경험 등), 상상의 세계(동화, Ⅰ. 문제제기
1. 교육과정(curriculum)의 개념
2. 수학과 교육과정 개념
Ⅱ. 확률 및 통계 영역의 특성
1. 통계 및 확률의 특
학창시절 수학시간에 유독 통계와 확률에 대해서 지겨워했던 기억이 난다. 이후에 생활 속에서는 살짝 접했을뿐 통계학이나 통계법칙에 대해서 논하거나 활용할 일은 없었다. 하지만, 성인이 되고나서 업무적인 경우나 개인적인 경우로 통계
생활 속에서 다양한 분야에서 확률을 접하고 있다. 예를 들면, 로또복권 당첨확률이나 질병에 대한 발병률 등이 이에 해당한다. 그렇다면 확률은 무엇이며, 어떠한 기능을 하고 있는 것일까에 대하여 살펴볼 필요가 있을 것이다.
추리통계학
통계교육은 전통적인 기술 통계의 입장에서 자료정리 기법이 다루어져 왔으며, 고등학교의 통계교육은 통계적 추론을 보증하는 적절한 자료를 산출하기 위한 표본추출의 문제는 간단히 언급하는 정도로 그치고 확률분포 이론과 그에 바탕을
통계와 확률
1. 통계 수업에의 활용
7차 교육과정에서는 중학교 1학년, 3학년, 고등학교 1학년의 과정에서 간단한 통계자료를 다루는 내용을 포함하고 있는데, 생활 주변에서 자료를 수집, 정리하여 표나 그래프로 나타내고 평균과 표준편차
확률은?
13. 고스톱 재미나게 치기
14. 실생활에서 활용되는 함수들
15. 복권에 당첨될 확률은 얼마일까?
16. 큰 수박 1개를 살까? 작은 수박 여러 개를 살까?
17. 구의 겉넓이와 지방질의 소화
18. 기름나누기 셈
19. 길이의 단위는 어
생활과의 관련성을 강조한다
즉, 학생들이 쉽게 접할 수 있는 흥미롭고 관심을 끄는 소재와 자료를 활용함으로써 통계의 유용성을 인식하고 통계적 감각을 익혀 일상생활 속에서 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.
2. 학생 스스로 계획을
생활교과(바른생활교육)
1. 1학기
1) 단정한 옷차림
2) 제 자리에 바르게
3) 스스로 하는 어린이
4) 아껴쓰는 생활
5) 바른 말 고운 말
6) 즐거운 우리 집
7) 정다운 이웃
8) 보람 있는 여름방학
2. 2학기
1) 소중한 약속
2) 깨끗한 환경
3) 우리
통계에 관한 추론 과정은 학생들에게 일과 생활을 잘 하도록 한다.
Ⅱ. 통계의 정의
통계란 어떠한 이론을 도출, 지지, 거부, 수정하기 위하여 수집한 자료를 가지고 가설을 검정하는, 즉 확률적으로 판정하는 수리적 논리라 정의할 수 있다.
통계적 사고의 기원
1. 역사란 무엇인가?
2. 통계학 역사의 시작
3. 통계학적 사고의 변천
천문학에서의 통계학(확률론)
1. 갈릴레오
2. 르장드르 (Adrien Marie Legendre, 1752-1833)
3. 야곱 베르누이 (James (Jakob, Jacques, Jacob)
Bernoulli 1623-1708)
4.
속에 담긴 철학적 의미
1)조화로운 전인적 인격을 만들어 가는 것이다.
2) 자유의 미학, 명상의 세계로 이끌어 간다
3) 진실된 예절 갖춘 참 생활인이 되는 것이다.
4) 정신적 눈의 영역을 확장시켜준다
5) 무위자연(無爲自然)의 미(美), 자연
생활의 여러 가지 사실을 수학적으로 표현하는 태도를 가짐
4. 내용
초등 교육과정
특수학교 기본교육과정
·내용 영역을 수와 연산, 도형, 측정, 확률 과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수의 6개 영역으로 구분
가. 수와 연산 영역에서는 기본적
생활을 통한 접근을 하기 위해 교사는 먼저 수학의 기본 개념(수와 연산, 측정, 공간과 도형, 확률과 통계, 분류 및 1. 일상생활을 통한 접근
1) 일상생활을 통한 접근의 교육적 의의
2) 일상생활을 통한 접근 과정
(1) 일상생활을 통한 접근
확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅵ. 초등학교 4학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 4-가 단계
1) 단계목표
2) 영역별 목표
2. 4-나 단계
1) 단계목표
2) 영역별 목표
Ⅶ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 5 - 가 단계
2. 5
